-  31  گسترش تعامل بین معلم ودانش آموز    

32    -    ارزشیابی کیفی پل ارتباطی میان مدرسه وخانواده است    

33    -    ارزشیابی کیفی به دانش آموزان حرمت وشخصیت می دهد    

34    -    ارزشیابی کیفی وسیله ای برای تفهیم هدف های درسی است    

35  -   ارزشیابی کیفی موجب اصلاح فرایند یاددهی- یادگیری می گردد

36-    در ارزشیابی کیفی است که معلم در جلسه امتحان با فرد فرد دانش آموزان رابطه ی دوستانه ومحبت آمیز برقرار می کند

37-    در ارزشیابی کیفی است که هر دانش آموز به یک سوال یک پاسخ متفاوت می دهند

38-    در ارزشیابی کیفی است که به تفاوت های فردی توجه می گردد

39-    ارزشیابی کیفی موجب خود ارزیابی در دانش آموز می گردد

40-    در ارزشیابی کیفی است که تکالیف خارج از کلاس هدفمند می گردد

41-    ارزشیابی کیفی با راهبردهای آموزشی سازگاری دارد

42-    ارزشیابی کیفی موجب شکاف وطبقه بین دانش آموزان نمی گردد

43-    ارزشیابی کیفی صرفا جهت نمره دادن نیست بلکه برای یادگیری عمیق وپایدار است

44-    ارزشیابی کیفی محیطی عاری از رعب ووحشت برای دانش آموزان است

45-    ارزشیابی کیفی چون به دنبال اصلاح می باشد لذا بدون اعلام قبلی صورت می گیرد

46-    هدف از ارزشیابی کیفی ، شناختن و شناساندن است

47-    ارزشیابی کیفی رفتار دانش آموز را خطاب قرار می دهد نه شخصیت او را

48-    یکی از ویژگی های ارزشیابی کیفی کار آمد بودن آن است

49-    ارزشیابی کیفی مطابق با اصول حاکم بر ارزشیابی تحصیلی است

50-    ارزشیابی کیفی نه تنها موجب رشد وتقویت IQ دانش آموزان میشود بلکه موجب تقویتEQ وSQ نیز می گردد

51-    با عنایت به اینکه نوشتن میوه تفکراست لذا ارزشیابی کیفی موجب تفکر واستنباط در دانش آموزان می گردد

52-    ارزشیابی کیفی موجب رشد حیطه های یادگیری، عاطفی ومهارتی وکوششی دانش آموزان می گردد

53-    با توجه به اینکه اگر دانش آموز چیزی را بشنود فراموش می کند ، ببیند به خاطرمی آورد واگر انجام دهد درک می کند لذاارزشیابی کیفی موجب درگیر شدن دانش آموزان می شود

54-    ارزشیابی کیفی ، کارایی واثر بخشی مدارس را بالاتر می برد

55-    ارزشیابی کیفی موجب ارتقاء بهداشت روانی کودکان می شود

56-    ارزشیابی کیفی محیطی شاداب وبا نشاط در فرایند یاددهی - یادگیری بوجود می آورد

57-    درارزشیابی کیفی همکاری بر رقابت ارجحیت دارد

58-    درارزشیابی کیفی حس تعاون وهمکاری بوجود می آید

59-    درارزشیابی کیفی دانش آموزان درایده ها سهیم می شوند

60-    درارزشیابی کیفی فعالیت دانش آموزان شامل ( تحقیق ، مصاحبه ، گفتگو ، تهیه پوستر و....) جایگاه دارد